徒弟总结
阮丽萍
白驹过隙，很快四个月就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。
回顾这一路走来的日子，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了初中的教育教学工作，熟悉了学生与课堂。在这段日子里，我在成长中变得成熟、坚毅！
教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。进入华维外国语学校时，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道初中教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。作为任课教师，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，以及兼任两门课的教学任务，都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校及时推出了“教师帮带结对活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。我有幸拜张老师为师，在这段日子里，可谓收获满满。
我很荣幸能成为张老师的徒弟。我和张老师同时承担数学教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且张老师特别的谦虚与温和，平时总是笑眯眯的。每次遇到教学中的困惑或如何把知识简洁明了的教给学生的问题时，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在张老师的身上学到了不少东西！在张老师的鼓励、指导和帮助下，我在教学方法、管理学生方面都获得了一定的提高，也从一开始的迷茫到慢慢地能找到方向。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在张老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。一开始上课，把学生的水平估计的比较高，感觉有些内容没必要强调，特别是细节方面，比如板书的规范问题，课本后习题的合理利用方面，以及课件的利用情况方面都没能很好的注意，往往是一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅多次听我的课，在每节课后都能给我很好的建议，给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何利用课件、如何及时的给学生评价……听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过一段时间的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，学生的发言也越来越积极。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现数学课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。这种感受师傅会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
在听师傅的课的过程中我也有很大收获。课堂上，张老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。张老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。
学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，这这段时间中，我向张老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。