每每到了期末，心理上总有点莫名的紧张。倒不是因为担心最终的期末考试，而是面对即将到来的最后一个月，有些紧张。因为感觉每天有做不完的事情——备不完的课，做不完的题目，改不完的作业，（当然这是夸张的说法，该做的还是得做完，只是觉得时间会过的特别的快）还要辅导一些后进生，让他们能跟上你的复习节奏。
期末，不仅我们辛苦，其实学生也很辛苦，在我眼里，他们是起早摸黑的学习，每个时间段都有各门任课老师全程“监督”着学习，有时听到下课铃声学生会显得异常激动，有时也会用很无辜的眼神望着我们，每次碰到这样的事情，我总要安慰学生说，老师也是这么过来的，再苦，也就一个月，完了之后可以舒舒服服地过暑假，要是你现在不努力，暑假肯定也过不好了。我想以此来激发学生，殊不知这也是自我激将的一种很好的方法。
期末复习最大的难点，是如何合理利用好每天分配给你的有限时间。学生个体之间差异还是比较大的，上课时间我总是根据绝大部分学生的进度设计我的课程。可是一到作业时间，差距拉大了，有的学生一张试卷也做不完，有的已经两张做完了；大部分学生都能独立完成，有的学生还是要在我的帮助下完成；有的学生作业快，剩余的时间还能进行自我整理，而有的学生勉勉强强完成作业，也就没有多余的时间进行自我整理了。所以我一直在思考，我该如何解决这种矛盾？在我的观念里，学生的自我总结是很重要的，有的时候对后进生我宁可选择少布置作业，也要尽可能安排他们的整理时间。所谓因材施教嘛！！
教书的快乐是拥有忙碌充实而又有价值的生活。
——感悟于2009.5.26
葛曙华